Schoolprestaties verschillen tussen jongens en meisjes. Jongens zijn doorgaans beter in rekenen en meisjes beter in taal. In hoeverre hangen die verschillen samen met verschillen in zelfbeeld en persoonlijkheid?
Samenwerking in het onderwijsonderzoek tussen onderzoekers en mensen uit de onderwijspraktijk, en met name het proces ervan en het soms maar moeizaam op gang komen daarvan, intrigeert me.
De samenwerking tussen beleidsmakers, onderwijsprofessionals en onderzoekers is niet vanzelfsprekend. Welke condities zijn noodzakelijk voor een effectieve samenwerking?
Voorspelt het schooladvies van de leerkracht of dat op basis van de eindtoets beter hoe een leerling het op de middelbare school doet?
Het recente onderwijsverslag concludeert dat de sociale ongelijkheid in het onderwijs is gestegen. De eindtoets basisonderwijs wordt hiervoor als ijkpunt gebruikt. Is dit slim?
