Hieronder staan alle publicaties waaraan ik heb meegewerkt (klik op link om naar de categorie te gaan).

♦    Tijdschriften / boeken – internationaal    ♦

♦    Tijdschriften / boeken – nationaal    ♦

♦    Rapporten    ♦

♦    Blogs, columns & factsheets    ♦

♦    Filmpjes     ♦

Gezien op PAS 2021, Maastricht.

Tijdschriften / boeken – internationaal

Who is considered gifted from a teacher’s perspective? A representative large-scale study | met Jessika Golle, Lex Borghans and Norman Rose. Gifted Child Quarterly, published OnlineFirst July 2022. [naar artikel]

Who benefits from attending the higher track? The effect of track assignment on skill development and the role of relative age | met Maria Cotofan & Ron Diris. Journal of Human Capital, 2021. 16(2), 2022. [naar artikel]

Disentangling Aspects of Teacher Identity Learning from Reflective Blogs: the Development of a Category System | met Marcel Graus, Ankie van de Broek & Paul Hennissen. Teacher and Teacher Education, 111, 2022. [naar artikel]

Literacy skills of bidialectal primary school children compared to their Dutch speaking peers in Dutch Limburg: Spelling and reading proficiencies | met Leonie Cornips, Jetske Klatter Folmer, & Romy Roumans. Chapter in Handbook of Literacy in Diglossia and Dialectal Contexts: Psycholinguistic and Educational Perspectives, edited by E. Saiegh-Haddad, L. Laks, & C. McBride, Springer International, 2022. [naar hoofdstuk]

When academic achievement (also) reflects personality: Using the Personality-Achievement-Saturation-Hypothesis (PASH) to explain differential associations between achievement measures and personality traits | met Nicholas Hübner, Marion Spengler, Benjamin Nagengast, Lex Borghans, & Ulrich Trautwein. Journal of Educational Psychology, 114(2), 326–345, 2022. [naar artikel]

Track placement and the development of cognitive and non-cognitive skills | met Roxanne Korthals & Lex Borghans. Education Economics, 2021. [naar artikel]

Who are the low Educational Achievers? An Analysis in Relation to Gender, Emotional Stability and Conscientiousness | met Caroline Wehner. Applied Economics, 2021, 53 (46), 5354-5368. [naar artikel]

An economic approach to modeling personality | met Lex Borghans. Chapter in Measuring and Modeling Persons and Situations, edited by D. Wood, S. Read, P.D. Harms, & A. Slaughter, Elsevier Science, 2021.

A randomized field experiment using self-reflection on school behavior to help students in secondary school reach their performance potential | met Eva Feron. Frontiers in Psychology – Personality and Social Psychology, 11(1356), 1-18, 2020. [naar artikel]

Positive social relationships with peers and teachers as moderators of the Big-Fish-Little-Pond Effect | met Franziska Schwabe & Roxanne Korthals. Learning and Individual Differences, 70, 21-29, 2019. [naar artikel]

The Healthy Primary School of the Future: Study protocol of a quasi-experimental study | met Maartje Willeboordse, Maria Jansen, Simone van den Heijkant, Andrew Simons, Bjorn Winkens, Renate de Groot, Nina Bartelink, Stef Kremers, Patricia van Assema, Hans Savelberg, Elise de Neubourg, Lex Borghans, Karien Coppens, Renate Dietvorst, Rankie ten Hoopen, Fons Coomans, Saskia Klosse, Martien Conjaerts, Marije Oosterhoff, Manuela Joore, Isabel Ferreira, Peter Muris, Hans Bosma, Henna Toppenberg, & Onno van Schayck. BMC Public Health, 16(1), 2016. [naar artikel]

Does the teacher beat the test? The additional value of teacher assessment in predicting student ability | met Eva Feron & Bas ter Weel. De Economist, 164(4): 391-418, 2016. [naar artikel]

Experimentalism in Dutch education policy | met Lex Borghans & Inge de Wolf. In Burns, Tracey & Florian Köster (eds.), Governing Education in a Complex World, Educational Research and Innovation, OECD Publishing, Paris, 2016

The socioeconomic patterning of perceived stress and hair cortisol in Dutch 10-12 year olds | met Hans Bosma, Bart Golsteyn, Danielle Groffen, Tobias Stalder, Elena Syurina, Lex Borghans, & Frans Feron. International Journal of Public Health and Epidemiology, 4(8):195-197, 2015. [naar artikel]

Non-standard employment patterns across occupations in the Netherlands | met Anne Gielen. In Eichhorst, Werner & Paul Marx (Eds.), Non-standard employment in post-industrial labour markets: an occupational perspective, Cheltenham: Edward Elgar, Chapter 3: 52-89, 2015.

Gender gaps in primary school achievement: A decomposition into endowment and returns to IQ and non-cognitive factors | met Bart Golsteyn. Economics of Education Review, 41: 176-187, 2014. [naar artikel]

Why do low-educated workers invest less in further training? | met Didier Fouarge & Andries de Grip. Applied Economics, 45(18): 2587-2601, 2013. [naar artikel]

Sectoral variation in collectively agreed employment protection: evidence from Dutch flexicurity | met Hester Houwing. European Journal of Industrial Relations, 16(2): 137-152, 2010. [naar artikel]

The labour market triangle: Employment protection, unemployment compensation and activation in Europe | met Paul de Beer (eds.). Cheltenham: Edward Elgar, 2009.

The effects of early retirement incentives on the training participation of older workers | met Didier Fouarge. Labour, 23:85-109, 2009. [naar artikel]

Early retirement in Germany, the Netherlands and the United Kingdom: a longitudinal analysis of individual factors and institutional regimes | European Sociological Review, 24(3): 315-329, 2008. [naar artikel]

Early Retirement Patterns in Europe, A Comparative Panel Study | Dissertation Tilburg University, Amsterdam: Dutch University Press, 2005

Labour Market Mobility Patterns | met Ruud Muffels. In Berthoud, Richard & Maria Iacovou. Social Europe: Living Arrangements and Welfare States, Edward-Elgar, 2004.

Nationale publicaties

Gelijk op naar het hoger onderwijs? | Hoofdstuk in Anne Gielen, Bas Ter Weel, & Dinand Webbink (eds), Ongelijk Nederland – Preadviezen 2021, Economisch Statistische Berichten, 2021. [naar artikel]

Schoolprestaties Limburgse basisschoolleerlingen door eerste lockdown flink geraakt | met Olga Meshcheriakova, Lex Borghans, & Raoul Haenbeukers. Economisch Statistische Berichten, December 2020.  Ook in Didactief, december 2020. [naar artikel]

Een plusklas voorkomt onderpresteren in het voortgezet onderwijs | met Djoerd de Graaf, Henri Bussink, & Desirée Houkema. Economisch Statistische Berichten, oktober 2020. (#5 most read articles in this journal in 2020). [naar artikel]

Wat is de invloed van dialect op schoolprestaties? | met Leonie Cornips, Elma Blom, and Jos Feron. Beter begeleiden, mei 2020. [naar artikel]

VWO, of toch naar de HAVO? | met Ron Diris & Marjolein Muskens. Didactief Online, september 2019. [naar artikel]

Sociale ongelijkheid in het onderwijs is hardnekkig | met Lex Borghans & Ron Diris. Economisch Statistische Berichten, 103 (4768), pp540-543, 2018. Ook in Didactief, januari 2019 [naar artikel]

Onderwijsplannen van de nieuwe regering: kansen, meten en proberen | met Lex Borghans. TPE Digitaal, vol 11(3), pp. 1-5, 2017. [naar artikel]

Samen onderzoeken en leren: onderzoekssamenwerking tussen onderwijspraktijk, wetenschap en beleid | met Esmee Jonk, Raoul Haenbeukers, Olaf van Egdom, Guido Timmermans, Henk Janssen, & Gerlach van Wersch. SchoolManagement Totaal, september 2017, pp28-31, 2017. [naar artikel]

Armoede maakt verschil | met Esmee Jonk & Inge de Wolf, Didactief, juni 2017. [naar artikel]

Gelijke kansen op excellentie | met Tyas Prevoo & Lex Borghans, Didactief, mei 2017. [naar artikel]

Lessen uit experimenten in onderwijsbeleid | met Lex Borghans & Inge de Wolf. Economisch Statistische Berichten, 101 (4732), pp280-281, 2016. [naar artikel]

Limburg wil Duits behouden | met Lex Borghans, Raoul Haenbeukers, Roxanne Korthals, & Anne Schepers. Didactief, januari 2016. [naar artikel]

Bij twijfel: opwaarts | met Roxanne Korthals & Lex Borghans. Didactief, April 2015. [naar artikel]

Van basisschool naar middelbare school: hoe bepalen wat een leerling kan? | De Cascade, Magazine of Stichting Cosmicus, 11(28): 22-23, 2014. [naar artikel]

Een nieuw curriculum voor de middelbare school | met Lex Borghans.  Economisch Statistische Berichten, 99(4692): 516-519, 2014. [naar artikel]

Opbrengstgericht werken | Hoofdstuk in Lex Borghans, Ruud Klarus en Ib Waterreus (eds.), Wat is goed onderwijs? Bijdragen uit de onderwijseconomie, Den Haag: Boom/Lemma, 2014. [naar artikel]

Eindtoets PO: De vreugde van het onderwijs | met Lex Borghans. Didactief Online, september 2013. [naar artikel]

Wie zorgt voor Zekerheid? | met Paul de Beer, Marcel Hoogenboom, & Lucy Kok. Den Haag: SDU, 2009.

Flexicurity in Nederlandse cao’s: een strategie om de arbeidsparticipatie te verhogen? | met Hester Houwing. TPE Digitaal, 3 (2): 126-141, 2009. [naar artikel]

Crisis op de arbeidsmarkt | Zeggenschap, maart: 6-8, 2009.

Pensioenprikkels en arbeidsmarktparticipatie van oudere werknemers | Economisch Statische Berichten, bijdrage Arbeidsmarkt Statistiek, jrg 94, nr.4555, p. 144, 2009.

Flexicurity en de Gouden driehoek | met Paul de Beer. Tijdschrift voor Arbeidsvraagstukken, 24(4): 363-380, 2008.

Concurrentie tussen arbeidsmarktparticipatie en maatschappelijke participatie | met Ronald Dekker & Didier Fouarge. Economisch Statistische Berichten, 93(4538): pp. 404-407, 2008.

Enkele overwegingen omtrent evenwicht in het ontslagrecht en de arbeidsmarkt | met Ferdinand Grapperhaus. Sociaal Recht, November: 351-358, 2007.

Participatietop of participatieflop | met Anne Gielen. Economisch Statistische Berichten, 92(4514): 438-439, 2007.

Ontslagbescherming in CAOs | Economisch Statistische Berichten, 92(4509): 274-276, 2007.

Vervroegde uittreding: determinanten en inkomensgevolgen | met Didier Fouarge & Bart Huynen. In Ester, Peter & Ruud Muffels (eds.), Dynamiek en levensloop: Arbeidsmarkt in Transitie. Tilburg: OSA, 2006.

Vervroegd pensioen in Europa | Tijdschrift voor Arbeidsvraagstukken, 22(2): 109-125, 2006.

Vervroegd uittreden of doorwerken? | met Didier Fouarge & Bart Huynen. Sociaal-Economische Trends 2004-III, CBS, Voorburg/Heerlen, p.41-49, 2004. OSA-publication A207, Tilburg: OSA, 2004.

Rapporten

Voltijdshoogbegaafdheidsonderwijs – een analyse van de langetermijneffecten | met Djoerd de Graaf, Henri Bussink & Desirée Houkema. Rapport no. 2022-27, SEO Economisch Onderzoek, Amsterdam.

Tieners en de coronatijd – een onderzoek in het Duits-Nederlands grensgebied | met Mark Levels & Per Bles, in Michael Weigand, Dirk Baier, Lothar Janssen, Mark Levels & Trudie Schils (eds.) Jugendliche und die Coronazeit (JUNCO), Lern- und BildungsAkademie Monchengladbach, 2021.

Samen werken aan goed onderwijs: benut die complementariteit  | Inaugurele rede, Maastricht University, mei 2021. [tekst rede]

De langetermijneffecten van plusklassen | Met Djoerd de Graaf, Henri Bussink en Desirée Houkema. SEO rapport no. 978-90-5220-036-1, SEO Economisch Onderzoek, Amsterdam. [naar rapport]

Educational achievement and gender differences: the role of the interaction between emotional stability and conscientiousness | met Caroline Wehner. ROA research memorandum 2019/5, Maastricht: ROA, 2019. [naar rapport]

The heterogeneous effects of early track assignment on cognitive and non-cognitive skills | met Maria Cotofan and Ron Diris. Tinbergen Institute discussion paper no. 2019-038, Rotterdam: Tinbergen Institute, 2019. [naar rapport]

Decomposing achievement test scores into measures of cognitive and noncognitive skills | met Lex Borghans. SSRN working paper Series, December 2018. [naar rapport]

De rol van non-cognitieve vaardigheden bij kansenongelijkheid in het onderwijs | met Marjolein Muskens, Lex Borghans, & Lin Rouvroye. Onderzoeksrapport voor Ministerie van OCW, 2018.

Voortijdig schoolverlaten in Zuid-Limburg: Analyse van risicofactoren | met Ron Diris, Onderzoeksrapport voor Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg en Bureau Voortijdig SchoolVerlaten RMC39, Maastricht: Educatieve Agenda Limburg, 2017.

Personality and mental health: The role and substitution effect of emotional stability and conscientiousness | met Caroline Wehner & Lex Borghans, IZA discussion paper no. 10337, Bonn: IZA, 2016. [naar rapport]

Does the teacher beat the test? The additional value of teacher assessment in predicting student ability | met Eva Feron & Bas ter Weel. IZA discussion paper no. 8768, Institute of Labour Studies: Bonn, 2015; CPB discussion paper no. 300, The Netherlands Bureau for Economic Research, Den Haag, 2015. [naar rapport]

Doen wat ik kan! Leidt herhaalde zelfreflectie tot verbetering van motivatie en schoolprestaties? | met Eva Feron. Eindrapport project OnderwijsBewijs, Maastricht University School of Business and Economics, 2015. [naar rapport]

Gender gaps in primary school achievement: A decomposition into endowment and returns to IQ and non-cognitive factors | met Bart Golsteyn. IZA Discussion Paper no. 8201, Institute of Labour Studies: Bonn, 2014. [naar rapport]

Non-standard employment patterns across occupations in the Netherlands | met Anne Gielen. IZA policy paper no. 77, Institute of Labour Studies: Bonn, 2014.

Een schets voor een adaptieve toets voor het funderend onderwijs | met Lex Borghans. Notitie voor Ministerie van OCW, Maastricht University, 2011. [naar notitie]

Leerlingen in het voortgezet onderwijs:  Wie zitten daar? Hoe zitten ze in hun vel? Hoe slim zijn ze? | Kaans rapporten K04201102-04, Maastricht University School of Business and Economics. 2011. [naar rapport1, rapport2, rapport3]

Onderzoek onder leerlingen in het voortgezet onderwijs: Waarom? Hoe? | Kaans Rapport K04201101, Maastricht University School of Business and Economics, 2011. [naar rapport]

Why do low-educated workers invest less in further training? | met Didier Fouarge & Andries de Grip. IZA discussion paper no. 5180, Institute of Labour Studies: Bonn, 2010. [naar rapport]

Prikkels voor postinitiele scholing van laagopgeleiden | met Didier Fouarge & Andries de Grip. Rapport written for ECBO, Expertcentre for Vocational Education, ’s Hertogenbosch, 2009. [naar rapport]

The effects of early retirement incentives on the training participation of older workers | met Didier Fouarge. OSA-publication A230, Tilburg, 2008.

From policy to practice: Assessing sectoral flexicurity in the Netherlands | met Hester Houwing. AIAS working paper no. 68, Amsterdam Institute of Advanced Labour Studies: Amsterdam, 2008. [naar rapport]

Does it matter who takes responsibility? The distribution of responsibility for social security and labour market policy in five countries | met Paul de Beer. AIAS working paper no. 57, Amsterdam Institute of Advanced Labour Studies: Amsterdam, 2007.

Employment protection in collective labour agreements | AIAS working paper no. 56, Amsterdam Institute of Advanced Labour Studies: Amsterdam, 2007.

Distribution of responsibility for social security and labour market policy: country study the Netherlands |  AIAS working paper no. 49, Amsterdam Institute of Advanced Labour Studies: Amsterdam, 2007.

The new trade union: another 100 years? | met Roos van Os van den Abeelen. Conference Report, AIAS, Amsterdam, 2007.

Activation and social exclusion in the Netherlands | Paper voor de Friedrich Ebert Stiftung, Bonn, 2007

Early retirement patterns in Germany, the Netherlands and the United Kingdom | AIAS Working Paper no. 44, Amsterdam Institute of Advanced Labour Studies: Amsterdam, 2006.

Loon en werk na werkloosheid | met Didier Fouarge & Marcel Kerkhofs. OSA-publication A221, OSA: Tilburg, 2006.

The Ageing Workforce and Labour Market Mobility: Do Mobility Patterns Differ Between Age Groups and Welfare Regimes? | met Ruud Muffels. European Panel Analysis Group working paper no. 44, Institute for Social and Economic Research, University of Essex, 2003.

Blogs, columns, & factsheets

Kritisch en creatief denken van basisscholieren | met Vera Ronda, Mélanie Monfrance & Suzanne Zuidema. Factsheet Educatieve Agenda Limburg, 2022. [naar factsheet]

Tweede adviesbrief Platform Perspectief Jongeren aan minister Wiersma | met Platform Perspectief Jongeren npoonderwijs.nl/platform-perspectief-jongeren, 2022. [naar advies]

Kansrijk schoolbeleid voor sociaal-emotioneel welzijn | met Maria Jansen & Paul Leseman. Advies Onderwijs-OMT , 2022. [naar advies]

Niet-cognitieve vaardigheden van middelbare scholieren | met Mélanie Monfrance, Vera Ronda & Suzanne Zuidema. Factsheet Educatieve Agenda Limburg, 2022. [naar factsheet]

Leesgedrag van basisscholieren | met Vera Ronda & Suzanne Zuidema. Factsheet Educatieve Agenda Limburg, 2022. [naar factsheet]

Diploma verwachtingen van middelbare scholieren | met Brian Korthout, & Suzanne Zuidema. Factsheet Educatieve Agenda Limburg, 2022. [naar factsheet]

Eerste adviesbrief Platform Perspectief Jongeren aan minister Slob | met Platform Perspectief Jongeren npoonderwijs.nl/platform-perspectief-jongeren, 2021. [naar advies]

Geef nu de ontwikkeling van kinderen voorrang en laat de scholen open | met Thijs Bol, Ilja Cornelisz, Eddie Denessen, Melanie Ehren, Louise Elffers, Bas van der Klaauw, Paul Leseman, Maria Jansen, Inge Molenaar, Herman van de Werfhorst, & Inge de Wolf. Ingezonden brief in De Volkskrant, november 2021.

Sociale relaties op school – Middelbare scholieren in relatie met hun leraren | met Mélanie Monfrance & Suzanne Zuidema. Factsheet Educatieve Agenda Limburg, november 2021. [naar factsheet]

Sociale relaties op school – Middelbare scholieren in relatie met hun klasgenoten | met Mélanie Monfrance & Suzanne Zuidema. Factsheet Educatieve Agenda Limburg, november 2021. [naar factsheet]

Uitzoomen en inzoomen | Column in Didactief Online, ook gepubliceerd in Didactief 51(9), p50, 2021.

Sociaal-emotionele gevolgen van de COVID-19 crisis op leerlingen | met Maria Jansen & Paul Leseman. Advies Onderwijs-OMT, oktober 2021. [naar advies]

Hoe breng je leervertraging in PO en VO als gevolg van de COVID-19 crisis in kaart? | met Inge de Wolf, Eddie Denessen, & Dominique Sluijsmans. Advies Onderwijs-OMT, april 2021. [naar advies]

Waar kijk je naar? De gevolgen van de COVID-19 crisis voor de cognitieve ontwikkeling van leerlingen in PO en VO | met Eddie Denessen, Inge de Wolf, & Christine Espin. Advies Onderwijs-OMT, april 2021.  [naar advies]

Limburgse leerlingen op de basisschool ten tijde van corona – overzicht, begrijpend lezen, spelling, rekenen, technisch lezen | met Olga Meshcheriakova, Lex Borghans, & Raoul Haenbeukers. Serie factsheets Educatieve Agenda Limburg, november 2020.

Limburgse middelbare scholieren ten tijde van corona – sociale contacten, thuisonderwijs, zorgen over school, verwachtingen | met Lex Borghans, Raoul Haenbeukers, & Suzanne Zuidema. Serie factsheets Educatieve Agenda Limburg, augustus 2020.

Jongens en meisjes: over zelfbeeld, persoonlijkheid en schoolprestaties | Blog, mei 2020.

Sociaal-emotionele vaardigheden en voortijdig schoolverlaten | met Ron Diris. Blog Educatieve Agenda Limburg, januari 2020.

Onderzoek naar sociale verschillen in non-cognitieve vaardigheden | met Marjolein Muskens, Lin Rouvroye, & Lex Borghans. Blog Educatieve Agenda Limburg, april 2018.

Een gedachte over onderzoekssamenwerking | Blog, april 2018.

Nieuwe bekostiging achterstandsleerlingen | met Lex Borghans & Ron Diris. Blog Educatieve Agenda Limburg, april 2018.

Bekostiging gewichtenleerlingen: verschillen naar regio en alternatieven | met Lex Borghans & Ron Diris. Blog Educatieve Agenda Limburg, maart 2018.

Over grenzen heen | Blog, oktober 2017.

Indicatoren van excellentie op de basisschool | met Lex Borghans & Tyas Prevoo. Blog Educatieve Agenda Limburg, juli 2017.

Hoe ervaren leerlingen in het voortgezet onderwijs de band met hun docenten? | met Lin Rouvroye. Blog Educatieve Agenda Limburg, maart 2017.

Schooladvies en positie in de derde van de middelbare school | Blog Educatieve Agenda Limburg, februari 2017.

Citoscore en schooladvies: verschillen verklaard  | met Lex Borghans en Ron Diris. Blog Educatieve Agenda Limburg, juli 2017.

Het advies van de leraar versus de eindtoets in relatie tot de eerste jaren op de middelbare school | Blog, september 2016.

Eindtoets en IQ geen goed ijkpunt voor niveau leerlingen | met Lex Borghans. Blog Economisch Statistische Berichten, mei 2016.

Gebruik van intelligentietoetsen om het schooladvies te ondersteunen | Blog, januari 2016.

Van ‘hoe heb je dat kunnen doen!’ naar ‘hoe heb je dat gedaan? | Blog, januari 2016.

Wij willen niet winnen | met Lex Borghans. Blog Economisch Statistische Berichten, december 2015.

Curriculum voor de toekomst | met Lex Borghans. Blog Educatieve Agenda Limburg, november 2015.

Van goed naar beter onderwijs: enkele overwegingen | Blog, Juli 2015.

Advies en eindtoets | met Lex Borghans. Blog Educatieve Agenda Limburg, Mei 2015.

Vijf misverstanden over eindtoets en schooladvies | met Lex Borghans. Ingezonden stuk, De Limburger, april 2015.

Valorisatie nieuwe stijl: van bij de praktijk naar in de praktijk | met Karien Coppens & Maartje van de Bovenkamp-Janssen. Blog Rathenau Instituut, juli 2014.

Gebruik van toetsgegevens op scholen | Blog, oktober 2013.

Opbrengstgericht werken in het onderwijs | Blog, september 2013.

De multifunctionaliteit van toetsen | met Lex Borghans. Blog, september 2013.

Exit baan voor het leven | Boekreviews (Chung (2009), Flexicurity for whom; Jorgensen & Kongshoj Madsen (2007), Flexicurity and beyond; Muffels (2008), Flexicurity and employment security in Europe), Socialisme en Democratie, jaargang 67, nr 3, 2010.

Book review on Dornan, P., Delivering benefits in old age: the take-up of the Minimum Income Guarantee |  Tijdschrift voor Gerontologie en Geriatrie, vol. 38, pp.157, 2007.

Voorjaar in Nederland | Column in AIAS nieuwsbrief, jrg 8, p.12, 2006. [naar artikel]

Ontwikkelingseconomie en de straatkinderen van Rio de Janeiro | Defacto, Studievereniging Efact, Katholieke Universiteit Tilburg, 2000. [naar artikel]

Filmpjes

De overgang van po naar vo

Dit is een filmpje van een presentatie die ik gaf op het Ministerie van OCW in september 2019. In deze presentatie bespreek ik de volgende vragen: Wat maakt de overgang van po naar vo zo belangrijk? Hoe zit het met afstroom en opstroom na de overgang? Hoe relateert de overgang aan voortijdig schoolverlaten? Welke andere systemen kennen we in Europa? Welke recente ontwikkelingen zien we in de overgang po-vo?

Samenwerking tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk

Dit is een filmpje van een presentatie die ik gaf op het VELON congres in maart 2018. Ik bespreek waarom de samenwerking tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk zo moeizaam verloopt. Ik laat ook voorbeelden zien van waar het goed werkt. Welke condities zijn nodig voor een duurzame samenwerking tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk?